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生活与消费——十年(2011-2020)高考政治真题详解

16套高考政治真题详解pdf

简介

真正的高考题是对考试大纲和课程标准的最好诠释。以此为基础,是教育工作者合理安排教学的依据,是考生复习备考的指南针,也是命题专家制定来年真实高考题型的重要依据。 .为进一步配合新高三师生复习备考,打造立体资源体系,为您呈现全系列“精品高考”,学科网编辑组推出“五年(2016-2020)高考地理分题合集”系列丛书。本套教材经过科学设计,根据各学科知识点的构成,对试题进行分解组合,综合呈现各学科知识点。

高考政治真题详解PDF预览

生活消费知识点

1、商品的基本属性:商品具有使用价值和价值两个基本属性

(1)价值的含义:价值是指凝聚在商品中的无差别的人类劳动。 (不同的商品可以交换,因为它们具有价值,而价值是商品交换的基础。)

(2)使用价值的含义:使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。 (商品的使用价值差异很大。)

(3)两者的关系:商品是使用价值和价值的统一体。价值离不开使用价值,使用价值是价值的物质载体;使用价值也离不开价值,否则就不是商品。

生产者和消费者不能同时具有使用价值和价值。为了实现价值,生产者必须转移使用价值,消费者必须支付价值才能获得使用价值。

2、金钱的产生和性质:

(1)货币的产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物。目的是克服直接易货交易中遇到的困难。货币的产生经历了四个阶段:

①偶然的易货阶段;

②扩大易货阶段;

③一般等价物的生成阶段;

④货币的生产阶段:在众多商品中,黄金和白银因其体积小、价值高、便于携带、长期保存、质地均匀、易分割等天然特性,最适合作为一般等价物。所以贵金属被用作固定的一般等价物,这标志着货币的正式诞生。

(2) 货币的本质:货币是从商品中分离出来的、固定为一般等价物的商品。货币的本质仍然是一般等价物。

3、货币的基本功能:货币具有两个基本功能:价值尺度和流通手段。

(1)价值尺度:

①含义:指货币作为所有其他商品的价值表现和衡量标准的功能。

②价格:以一定数量的货币表示的商品的价值。价值是价格的基础,决定价格,价格反映价值。

③作为价值衡量标准的货币不需要实际货币,只需要概念货币。

(2)流通方式:

①含义:指货币作为商品交换媒介的功能。

②商品流通:以货币为媒介的商品交换。公式:W—G·DW。

③需要真实货币。

(3)货币的其他三种功能:存储工具功能、支付工具功能和世界货币功能。

4、金属货币和纸币:

(1)纸币的含义:国家发行并强制使用的价值符号。

(2)纸币的本质:纸币只是价值符号,本身没有价值,只能供国家使用。

(3) 纸币与金属货币相比,生产成本更低,更易于储存、携带和运输,避免了硬币在流通中的磨损。

(4)纸币的发行:国家有权发行纸币,有权调节纸币的面值和数量,但不能调节纸币的实际购买力,不能随意发行纸币。纸币的发行必须以流通所需的货币数量为限。

如果纸币发行量过大,价格会上涨,影响人们的生活和社会的经济秩序;如果纸币发行量过小,就会造成商品销售困难,直接阻碍商品流通。 (流通所需货币数量=商品总价格/流通货币数量=W物价水平×W出售量/G流通速度)

通货膨胀和通货紧缩的区别

①意义和实质不同。前者是指经济运行中价格全面持续上涨的现象。主要原因之一是纸币发行量超过流通中的实际需求,其本质是社会总需求大于社会总供给;

后者是一种相反的经济现象,表现为物价水平在很长一段时间内全面持续下降,通常伴随着经济衰退,其本质是社会总需求小于社会总供给。

②形成的原因不同。前者有四种类型,需求拉动型、成本推动型、结构型和综合型。其中,纸币超发属于需求拉动型。后者是由于宏观经济环境由商品短缺转为相对过剩,货币供应量增长乏力,以及国外经济危机传导的物价下跌所致。

③表现形式不同:前者表现为纸币贬值、物价上涨、经济过热;

④不同的危害:前者会直接导致纸币贬值导致价格上涨。居民实际收入不增加,生活水平下降,购买力下降,商品销售困难,社会经济生活秩序混乱;

后者导致房价下跌,短期内对居民生活有利,但总体价格水平长期大范围下跌,会影响投资者信心和居民消费心理,导致低迷市场销售和长期经济发展。和居民的长远利益。

⑤解决方法不同。解决通货膨胀的主要办法有:一是大力发展生产,增加有效供给。二是控制货币供应和信贷规模,实施适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策,努力实现增收节支。

解决通货紧缩主要依靠综合运用投资、消费和出口等措施拉动经济增长,实施稳健的货币政策和积极的财政政策。像我国这样的发展中国家,尤其需要依靠扩大内需的政策。

通货膨胀和通货紧缩联系在一起

①均表现为社会总需求与社会总供给的不平衡。

②影响正常的经济生活和社会经济秩序。因此,必须采取有效措施加以抑制。

2、信用工具和外汇

1、货币的发展形式:实物货币、金属货币、纸币、信用货币、电子货币

2、计费和信用工具:

(1)结算方式为现金结算和转账结算。

(2) 结算的信用工具:信用卡、支票等

高中政治问题解决能力

政治主观题

类型 1,“具身”主观问题

【题型特点】:体现题包含“反映什么”、“如何反映”、“如何反映”等词语。

【解题技巧】:具体解题思路为:定点-接触-梳理-回答

某一点:确定考核的知识点是什么;

第二次接触:接触给的材料和学到的知识;

三梳理答题:将材料中给出的信息与测评的知识点一一进行对比。与两者相匹配的点是主要点。回答时要结合自己的观点和材料。

类型2,“反思型”主观题

【题型特点】:对于“反思型”题,一般给出的材料都是文字或图表的形式。大致有两种情况:一种是反映了什么问题或现象,另一种是以上材料反映了什么变化。

【解题技巧】:无论问什么问题,材料提供的信息都是感性的,回答要求是理性的,也就是说感性的材料是合理化的,也就是说材料提供的信息是合理的。展示你在课本中学到的东西。做这类题的关键是要充分掌握材料中给出的信息,可以采用定点法。同上

问题类型三,“为什么(原因)”主观问题

【问题类型特点】:这类一般问题以“为什么?”、“为什么?”的形式呈现

【问题解决技巧】:具体的解决方法有3种:

第一类:从必然性和必然性的角度分析。必然性也可以理解为紧迫性,即为响应客观规律和时代背景而诞生的产物,以解决当前形势的需要。必要性和重要性是解决这一问题的重要现实意义。

第二个:从你为什么想要和为什么可以的角度。答案必须与题意和课本知识密切相关。答案越完整和全面越好。同时,必须分析能够做到这一点的条件和社会环境。

第三类:从政治、经济或文化、历史或现实、内外因素等角度,需要具体问题具体分析。

一般来说,应该回答“说这个”和“做这个”的依据、意义(重要性)、必要性、可能性等,有时也应该回答不这样做的危害。济源从直接到间接,先经济后政治,有条不紊地进行讲解。

问题类型4,“如何做(对策)”主观问题

【题型特点】:一般来说,这类题的题目都被赋予了一定的主题,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人。并指定要回答的内容的某个方面。

【解题技巧】:回答此类问题时,可以使用定点法,同题型1、

当您看到如何管理经济学中的业务问题时,您应该思考:

(1)市场:为市场调整产业结构和产品结构,生产适销对路的商品;遵循价值规律,优化合理配置生产资料和劳动力。

(2)科技:实施科教兴国战略,运用高新技术;

(3)管理:加强管理,实施人才强国战略

(4)质量:提高操作人员和工人的素质;

(5)效益:努力降低生产成本,增加产量,提高经济效益,走新型工业化道路。

(6)品牌:树立良好的企业形象和美誉度,创品牌,生产优质无公害产品,突破国际“绿色壁垒”

(7)竞争力:坚持“引进来”和“走出去”相结合,做大做强企业,增强国际竞争力,积极参与国际竞争。

用政治学知识回答怎么做,一般从依法治国、以德治国的角度回答,但具体从党、国家机关、公民的角度回答:

从国家角度回答时:注意从履行国家职能和坚持组织国家机构活动的原则方面回答

站在党的角度回答时:注意从党的领导和党的建设的角度回答;

从公民的角度回答时:注意从处理公民权利义务及其关系的角度回答。

要从哲学的角度回答如何做到这一点,通常要关注方法论。原理不用过多表达,但要结合实际问题来讨论,要体现哲学思维和方法的要求。

类型 5:“意义或影响”主观问题

【题型特点】:此类题型一般具有“正面影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”等。

【问题解决技巧】:回答通用主观问题的角度和术语可以总结如下:

(1) 经济意义

描述国内经济意义

1、 (有利于)调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高生活水平。

2、 (有益)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源优化配置;促进结构调整(经济结构和产业结构等),带动相关产业发展,促进就业。

3、(有利于)贯彻落实科学发展观;走新型工业化道路。

4、 (有利于)体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康社会目标,提高我国国际竞争力

5、 (有利于)协调区域发展;促进经济合作与交流,实现生产要素合理流动、经济互补;提升竞争力

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