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资源君

2024-8-17

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编者的话：讲解当班主任的深奥方法和原则

整本书具有教育意义，但脚踏实地。虽然有些案例是那个时代的陈旧和独特的，但他们同样被学生们的天真和坦率所折服。版权归作者所有。魏书生真的是一位很有魅力的老师，也是一位有实力的校长。我读得越多，我就越想成为他的学生和他的雇员。

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简介

30多年前，中国教育界的传奇人物魏书生，以严谨、科学、前瞻的教育理念，创新的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，引领潮流，民主科学管理的指导思想。新一轮教育改革的方向。这本书是他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学和管理的策略和实施方法。包括班主任的自我定位、学生综合素质的培养、班级管理的人性化、自主化、个性化、专业化、高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到作品的细节，完美展现了作者扎实的作品。理论功底深厚，实践经验丰富，工作作风独特。

这本书内容丰富，情感丰富，风格朴实无华。大量生动感人的案例，让人身临其境，充满故事，趣味性、启发性和可操作性。深刻的思想闪耀着教师的智慧，具有迷人的魅力和震撼的力量，被广大教师视为必读的教材。许多学校、教育局和教育委员会都将本书用作培训材料。

关于作者

魏书生，1950年出生，1978年起在中学任教，特级教师。历任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记，市教委副主任、市教委主任、党委书记；兼任全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会会长、全国汉语协会副理事长、行政总裁等43个社会职务。他始终坚守在教学第一线，坚持上中文课，同时兼任班主任。他保持着正常的心态，是教书育人的楷模。

魏学者在各省、自治区、直辖市及港澳台地区作报告2000余次，公开课1000余次，发表文章100余篇，主编、撰写出版教育专着20余部。

由于成绩突出，魏书生先后荣获全国有突出贡献的中青年专家、首届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德模范”、“全国劳动模范”、“5月1日劳动奖章”。、“全国优秀班主任”等荣誉，被选为党的十三大、十四大、十五大、十六大、十七大代表，被授予“建国三十年的中国教育时代”改革开放”。字符”标题。

班主任作品谈阅读体验

我对魏老师的教育理念深信不疑。看完评论，觉得自己不会落伍。人类是浩瀚世界的海洋。许多具体的概念仍然需要实践和探索。

2018.02 有年龄差距，有些观点已经不适合现在。但作为一名班主任，尤其是青年班主任，这本书还是值得一读的。先从班主任之道说起，再讲方法。

这两天一直在看魏书生的《班主任工作讲座》。一开始，这本书让我有一种难得的兴奋和满足感，因为班主任一开始就提高自身素质的一些看法，让我产生了不小的共鸣。比如“多改变自己，少抱怨环境”，又比如“多学少批评”，又比如魏书生提到了教师劳动的三重收获。这一切，让我这个刚当老师的大学毕业生，对班主任的工作有了清醒的认识。但是读完第二章，我对培养学生的部分有些不满意。因为书中所写的一些案例，无一例外都有1980年代的痕迹。文章中一些学生的批评，在我看来，现在很少发生在学生身上，即使他们表现得这样，我也真的会表扬他们。比如打架。你让今天的孩子，尤其是重点中学的孩子，打架基本上是不可能的。当然，看到我文字的人一定会说，你怎么能夸他们打架呢？并且真诚？

我当然要鼓掌。因为孩子的身体素质真的很差。我气喘吁吁地跑了一英里。我在家里拜访的男孩们个个又高又大。但在体育运动方面，他们似乎只是看的更多，而面对面的比赛却更少。甚至一些具有一定优势的运动也只是羽毛球、乒乓球等小球类项目。喜欢在大世界里奔跑的孩子并不多。所以，他们的身体对抗项目当然是相对不足的。如果他们能偶尔打架，锻炼一下筋骨，或许是件好事。但话又说回来，我希望他们不要互相伤害。锻炼你的肌肉和骨骼，学习技能，然后停下来。

再举一个例子，魏书生谈到了表扬一个孩子来鼓励他的自信心。他举的例子是一个孩子把《扁鹊遇蔡桓公》一章中的“蔡浣公”读成了“蔡衡公”，引起全场哄堂大笑。然后魏书生夸他的时候说，孩子可以独立思考，根据字形猜“欢”字的读音。虽然错了，但其“独立思考”的精神也值得称道。

我想知道，在这种情况下，今天在场的学生，包括那个读错音的孩子，会不会认为你在夸他是为了帮助他建立自信心？或者在场的每个人都会认为你在嘲笑他？我想大概是后者。那么问题就来了。学生今天有什么问题？对于他们的批评和教育，老套的东西已经不够用了。像上面这样的赞美，我觉得有点便宜。因为这种赞美其实是为赞美而赞美。这种夸奖其实很弱。如果学生错了，那就错了。没有必要给予虚假和廉价的赞美来帮助他建立所谓的“自信”。这只会教他们如何在班级面前撒谎。不是很好。

当然，从历史的角度来看，当时魏书生的教学方法被认为是先进的。因为当时的历史环境是人与人之间缺乏尊重，人与人之间相互指责已经成为一种习惯。那么，在这样的环境下，给学生一些表扬——虽然有些表扬是廉价的——是值得鼓励的。但在当今日益民主和开放的社会中，讲真话，教学生从容面对自己的缺点，并努力改正，比廉价的赞美更有价值。

适合中学班主任参考学习。

1、如何当班主任

1、生活中：正直、乐观、不抱怨、好学

2、工作中：勇于承担，发挥自己的优势，多与学生讨论

3、心理：控制情绪，开放心态

《班主任新工作指南》提出班主任应具备的四种能力：理解和研究学生的能力、教育学生的能力、组织管理的能力、教学的能力。

2、教学

1、教导人生：尊重与心

2、教与学：根据学生的学习规律和学习特点，详细分析具体问题

3、班级管理

(1) 明细管理

1、写日记提高写作技巧

2、办班级日报，提高班级认同感

3、抄写格言，写下格言，明确个人目标

4、写三闲，八卦，八卦，八卦

5、主动换座（如意算盘，利于学习）

6、编写手册（类似于审查，但更侧重于分析原因和后果以及纠正措施）

(2) 日常管理

1、执行班长自行确定核心班委会成员

条件：组织能力、善良、思想开放、思维灵活

方法：观察一周，可选；轮流担任代理，征求同学们的意见

2、值班班长对定期班长负责，指导班班班长

内容：根据上周班级管理情况，规划本周活动并提出整改建议

3、值班班长

内容：记录考勤，保持课间纪律和自学，协助体育委员会监督课间锻炼和体育课，协助生活委员会监督值班学生的眼保健操和清洁

4、集体打扫卫生，各司其职，不吃大锅饭；保留员工担任检查员和评估员

5、班委会的组成

1学习委员会：全班指导、指导部代表工作、考场安排、考后总分和平均分计算、同学间互助指导。

2 生活委员会和劳动委员会：班级用品的管理和检查，班级各部分的承包，学杂费的收取，保洁卫生的指导，大保洁的指挥。

3名体育委员会成员：管理体育课、课间练习和眼保健操。

4科代表：学科辅导、作业寄送、教具管理与准备、学科意见收集与反馈、学科成绩分析、贫困生辅导。

5 课堂承包：有人负责一切

想法：记日记，做好事，监控课堂规则和记录，借阅和保存课外书籍。

学习：查看日记作业、科目问答，查看课本是否合在一起。

纪律：出勤、发誓、不爱公物、自学纪律。

运动卫生：眼保健操、课间练习、地面五彩纸屑、劳动工具。

3、具体案例管理

1、写说明书，要求使用心理描写，犯错前犯错后犯错

2、选八卦专家等全班投票，公里数，10多票

3、自学用词接力书内容：姓名、发言时间、转移人姓名、处罚方式被抓到写500字，没抓到写1000字，三天内没抓到交承包人

4、不要抱怨，先劝，不要改两次，让他通知家长，家长会出一张纸条表示知道此事，然后自己交给老师

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作者：资源君
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